التخطي إلى المحتوى الرئيسي

بشير أحمد ، وإبني !

قابلت "بشير أحمد" مرة على كورنيش جدة قبل عام تقريبا، بشير أحمد طفل يتراوح عمره بين السبع والتسع سنوات، يبيع مناشف ملونة. أكثر ما يلفت النظر في بشير أحمد، ابتسامته الواضحة، وتلك اللمعة التي تشع من عينيه. أخذت أسمع منه في ذاك اليوم ما تذكرته عندما سألتني "معلمة في مدرسة ابتدائية" : من من هؤولاء الأطفال تتوقعي أن يشبهه "ابنك" في يوما ما؟ وجدتني أرد بتلقائية "ابني! سيكون يشبه "بشير أحمد" إلى حد كبير". في حياة هذا الطفل العديد من الجوانب الايجابية، ولن أغفل سلبيات حياته بالتأكيد، إلا أنني فعلا آمل أن يشبه ابني "بشير أحمد" على الأقل لكي أضمن أن لا يشبه "أطفال هذه المدرسة".

حدثني بشير أحمد ذاك اليوم بإجابية، عن هدفه الواضح في جمع ٦٠٠٠ ريال ليتمكن من احضار والده ووالدته لأرض السعودية، وأنه قد جاء مع عمه قبل ثلاث سنوات للحج. الثقة التي كان يتحدث بها بشير أحمد جعلتني أسأله "تروح مدرسة؟" أجاب بإبتسامة " والله ما يخلوني، أنا في الصباح مافي شغل، أروح المدرسة ولما يعرف الأستاذ أنا مين يطردني، أروح مدرسة ثاني، لكن أنا احفظ القران في المسجد كل يوم"!. سرعة بديهة بشير أحمد كانت واضحة وحركاته الواعية كانت تعكس تجربة واطلاع أوسع من سنه بكثير. رأيت فيه روح حرة، مستقلة، تقدر الحياة. تخيلت هذا الطفل، رجل في يوم من الأيام ، تعود أن يكون مستقل بذاته، يعتمد على نفسه، يصنع القرار بسهولة وبدون تردد ولا تهور!، تخيلته حر من كل القيود التي تعيق استمرار لمعة عينيه. ومن خلال حديثه يبدو واضحا أنه ينتمي لمجتمع كامل، يساهم في أن يكون بشير أحمد مستقبلا مسؤولا عن تنشئة غيره من الأطفال عندما يعتمد عليه في نقل خبرته لهم، كما حدث معه.

إلا أن بشير أحمد، عندما سألته عن حمايته "ماتخاف أحد يأذيك، انت صغير؟!" أجاب "لا، انا في جماعة كلهم هنا، اذا اصفر كلهم يجي يكسر اي واحد يضربني، وأنا في معلوم كويس ما يروح مع أحد في سيارة، بعدين ياخد كلى حقي بالسكين"!.. آلمني العنف الذي كان ضريبة لمعة تلك العيون، كانت عرضته للخطر في كل لحظة أمر وارد جدا، مهما كانت الاحتياطات حوله تبدو محكمة. وعندما حزنت على فرصة التعليم التي يفتقدها هذا الطفل سألته، كأني آواسي نفسي بأن اجابته ستكون كافية، "ايش تبغى تصير لما تكبر يا بشير؟" أجابني "اسمي بشير أحمد، مع بعض(يقصد أن اسمه مركب)، أنا حأصير إمام مسجد، هو أكثر واحد كل الناس تسمع كلامه، ما احد يزعل إمام مسجد ابدا"!!. اكتشفت ان بشير أحمد مؤمن بالسلطة أكثر من رب المسجد، وحزنت أكثر على الفرص التي يفتقدها هذا الطفل بكل ذكاءه ونشاطه. ولو عدت لتخيلي له وهو رجل ضمن مجتمعه، سيغلب عليه البحث عن السلطة، ولن يرى في التعنيف أي خطأ، لن يقدر الطفولة أبدا، بعد أن حرم منها، أو بعد أن تكون لديه مفهوم مختلف عنها، تماما.

في تلك المدرسة، التي رافقت فيها معلمة الابتدائي، حاولت أن أجد من يشبه بشير أحمد. إلا أنني لم أجد إلا مجموعة من الأطفال الاتكاليين، تعودوا على التلقين، أهدافهم ـ إن وجدت ـ سطحية لا تتعدى الدمى والألعاب. وبدا لي واضحا مستقبلهم، بكل القيود حولهم ومن داخل أنفسهم، خوفهم من التغيير وتمسكهم بالثبات، وقلة الابداع التي تلازمهم، كلها أمور تبدأ من طفولتهم، وتكون نتيجة واضحة بعد انطفاء لمعة أعينهم، وبعد ضياع من يقتدون بهم!. تخيلت أحدهم رجلا في مجتمعه، لا يعتمد عليه، يهاجم كل محاولات التغيير، ولا يبرز إلا في مراقبة حماية القيود، عليه وعلى الآخرين. آمنت، أن الحياة مدرسة، تصقل أفرادها وأن الدور الذي يجب أن يكون من المدارس هو توجيه الأطفال لخوض هذه الحياة، وتدريبهم على مواجتها، وليس حبس الحياة بين جدران المدرسة وتوجه المدرس، كما يحدث في مدارسنا هذه الأيام.

بشير أحمد، طفل واجه الحياة ولمعت عيناه، إلا أن أحدا لم يحميه من شراستها، فغرست قسوتها نبضة في ذهنة، قد تنفجر يوما!. أريد لإبني لمعة عيون بشير أحمد، على أن يسن المجتمع حوله الأنظمه والقوانين التي تحميه من شراسة الدنيا.

نادية العمودي





نشرت في جريدة البلاد

http://www.albiladdaily.net/?p=2841



بتاريخ : 25-7-2011

تعليقات

  1. اسلوبك هذه المرة مختلف .. لكن الانسانة في داخلك على ما يبدو هي نفسها في هذه المقالة و المقالات السابقة.

    بس انا ما كنت عارف ان البنات بيتمشوا على كورنيش جدة في عز الحر و الرطوبة :)

    ردحذف

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

أوركسترا الانجاز

  توقفت عن الكتابة لفترة طويلة، ولم أتوقف عن مشاركة ما أعرف دائمًا، إلا أن لصناعة المقالات شرارة من نور لا يُستعاض عنها. أجد أنني اليوم أملك نضجًا إداريًا أكثر وعيًا وقدرة على رؤية الأمور بشكل شمولي. عملي خلال الثلاث السنوات الأخيرة أكسبني خبرة عميقة، مليئة بالتناقضات وفرص معايشة العديد من قفزات التطوير والتحسين التنظيمي. علّمتني وما زالت تعلّمني كثيرًا، وسأحاول أن أترك درسًا مما أتعلمه في كل مقال . سأتحدث في هذا المقال عن ما تعلمته من تعريف "العمل العظيم"، وهو عمل يتسم بالتشاركية في التنفيذ وتوحيد الجهود نحو وجهة طموحة. لا يمكن أن يكون عملاً فرديًا، وإن كان بالعادة قائده دائمًا شخصية قيادية مميزة كفرد، شخصية تمتلك مهارة التوازن بين الطموح العالي والتدرج في إدارة مستويات الأداء المختلفة. العمل العظيم يشبه كثيرًا معزوفة موسيقية مميزة خالية من النشاز، كما قدّم بيتهوفن وما يقدمه إلى الآن عمر خيرت. تناغم عالٍ بين العازفين على كل الآلات الموسيقية، شركاء بأعلى معايير الجودة المتاحة من مهندسي صوت وإضاءة وأعمال فنية. ولكي يكون أحدهم عازفًا مع بيتهوفن، فقد عزف كثيرًا وتميّز بشخصه كث...

نادية خالد العمودي لـ هي : أعيش حياة بسيطة وأؤمن بأن لكل مشكلة حل

نادية خالد العمودي لـ هي : أعيش حياة بسيطة وأؤمن بأن لكل مشكلة حل

الشباب : نار أو نور

الشباب، في كل المجتمعات هم "وقود الغد"، على عاتقهم –شاءوا أم أبوا- رسم طريق المستقبل. الشباب، طاقة وروح وحجر أساسي للتنمية. إما أن يكونوا "ظاهرة" كالفقاعة، تلمع في السماء وثم تختفي، أو أن يكونوا "نبضة نور"، تضيء طريق "بناء بكرة". الشباب، يعني النشاط والحيوية والرغبة في الاكتشاف والتعلم، روح الشباب تكمن في تلك الطاقة التي تسعى بحماس للتغير، المؤمنة جدا بقدرتها على "الصنع والبناء". لذلك فهم حجر الأساس الذي يبنى عليه "الغد"، إما نار تأكل المستقبل أو نور تضيء حركة البناء. نار، عندما تسخر رُوحه ورَوحه في "الظاهر" من الحياة، شكلها وقالبها فيترنح بين تمسكه بالتقليدي أو نقيضه، فيختنق بعنصريته. وعندما تكون أدواته هي "دهاليز التقنية" ومعاول الشغب للتفريق ظناً منه أنها السيادة. يشكل حينها الشباب "هوة" في طريق التنمية، يقع في ضبابيتها أجيال قادمة، ولا يخرج منها إلا لطريق الجهل القديم. نور، عندما تكون روح الشباب في المعرفة والتعلم والاكتشاف، فيرتقي بالتفكير والابتكار والتميز. وعندما تكون أدوا...